Exploring the Impact of Gamification and Flipped Classroom in Teaching Administration and Management in Nursing: A Case Study

Resumen

Introducción: El aprendizaje de la administración y gestión, como unidad curricular, representa un gran reto tanto para el estudiante como para el docente. La generación actual de estudiantes es muy diferente de la precedente, y se encuentra capacitada para procesar la información de forma muy diversificada, la cuál debe ser aprovechada correctamente por los docentes del grado. Objetivo: observar y analizar la posible relación entre las metodologías pedagógicas, gamificación y flipped classroom y el desarrollo de pensamiento crítico y reflexivo, promotor de aprendizaje, en la óptica constructivista. Así como la percepción del estudiantado sobre la disciplina y dichas metodologías. Método: Estudio de caso, con enfoque mixto, a través de la realización de una investigación fenomenológica y reflexiva, combinando investigación cualitativa y cuantitativa. Resultados: Se elaboró un Syllabus, estructurado en función de la división del programa de la disciplina, en aulas teóricas y prácticas y las metodologías pedagógicas fueron adaptadas a los contenidos. Los resultados demuestran la satisfacción del estudiantado, referente a la utilización de nuevas metodologías e innovación tecnología en la docencia. Conclusión: Parece existir una relación positiva entre la utilización de la gamificación y la flipped classroom y el desarrollo de pensamiento crítico y reflexivo. La introducción de nuevas metodologías educativas aumentó la motivación y el interés de los estudiantes por la disciplina, demostrando una percepción positiva de la misma. Sigue siendo necesaria una mayor reflexión, estudio e investigación que permita mejorar la estrategia pedagógica de la disciplina, desde su marco teórico, y su aplicabilidad en la práctica.